新華社北京１月２８日電點評：全球化時代教育要多些“融合”
新華社記者丁宜
怎樣教育孩子更好？這是天下父母的永恒話題。不久前，耶魯大學華裔法學教授蔡美兒撰寫的《虎媽戰歌》一書在美引發熱議，一些美國人由此反思美國教育存在的問題。
其實，就在美國人討論“虎媽”同時，越來越多的中國家長卻在借鑒美式親子教育方法。中西看待對方教育模式，既有“圍城”現象，也有交融互鑒。或許在全球化時代，教育本就應該兼收並蓄異域文化的優點，在交融中尋找最佳平衡點。
中西教育方式孰優孰劣，是個見仁見智的話題。從傳統上看，前者似乎更注重知識和技能的積累，其方式趨向於嚴格約束和培養競爭意識，或謂“虎媽”方式；後者似乎更注重孩子個性自由發展，善於培養批判性思維、創造力和實踐能力，或謂“貓媽”方式。
“虎媽”也好，“貓媽”也罷，其實都是對教育方式的一種標簽化解讀，具體到每個家庭，情況要複雜得多。紐約大學文化發展教育研究中心主任奈奧比·韋在一年多的中美育兒模式研究中發現，“虎媽”並不絕對代表中國式的育兒方式，而美國也有許多媽媽對孩子要求相當嚴格，並非一味縱容、不加約束。
韋教授因此指出，成功的育兒模式既不是非此即彼，也不是“厚此”就要“薄彼”，成功的育兒方式沒有絕對的衡量標準。
的確，在當今全球化時代，不能把“虎媽”與“貓媽”方式截然對立起來，更不宜趨於其中任何一個極端。在中西方教育之間尋找最佳結合點，取長補短，在“虎媽”和“貓媽”之間掌握平衡，或許是全球化時代教育孩子的取勝之道。
“虎媽”蔡美兒在給讀者的一封信中也承認，“死記硬背、嚴格管教、反復練習”和“創造、自由”之間並不排斥，她希望在兩者之間找出“理想的平衡之道”，“將東西方很好地結合在一起”。
在全球化時代，教育要多些融合意識。這不僅因為東西方教育觀各有所長，還因為各國對具有多重文化背景的人才需求越來越大。“虎媽”和“貓媽”互相借鑒交融，因材施教，相信將更好地培養優秀、快樂而又適應不同文化環境的人才。（完）
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